①能動的な学びのモデル
②複数の領域を融合して考える
③主体は児童や生徒たち
④プロジェクト学習がベース
⑤「社会を変える力がある」という自信を与える

STEAM教育を受けた人達には、デザイン思考に必要な、ユーザーの気持ちや感じ方に寄り添う姿勢を持っています。 そして、デザイン思考という、実用化できる思いがけない発想を生み出すトレーニングを常に行なっています。

STEAM教育を受けた人達には、イノベーターとして共通のマインドセット（無意識の思考、クセ、行動パターン）を持っています。

STEAM教育を受けた人は、人の役に立ちたいという思考を持ちます。「こんな技術があるからコレを作る」ではなく、「コレを作ると私たちの生活が豊かになれる」という発想からプロダクトやサービスを生み出していくのがSTEAM教育を受けた人の考え方になります。

STEM教育は、科学・技術・工学・数学の教育に力を注ぎ、科学技術のリテラシーを高めて実社会に応用できる人材を育てることを目的としたものです。 2011年、オバマ大統領は「2021年までにSTEM分野の教師を10万人養成」など具体的な目標を掲げ「STEM教育」は一気に浸透していきました。

STEAM教育とは、人間の仕事の多くをAIやロボットが担うことになる時代に、テクノロジーを使いこなすだけでなくクリエイティブな発想をも駆使して、社会の為に、人類の為に役に立ち、人の生活を豊かにしていくという考え方を学ぶ教育です。

第８回全面改訂の学習指導要領の「総則」や「各教科等」では、主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）が明記されています。 学校では、一つ一つの知識がつながり「わかった」「おもしろい」と思える授業、周りの人たちと共に考え新しい発見や豊かな発想が生まれる授業、など工夫して子供たちの資質・能力を育んでいきます。

第８回全面改訂の学習指導要領では、各教科で身につけて欲しい「資質・能力」を３つの柱に落とし込まれています。その３つの柱が、「知識・技能」「思考力・判断力・表現力等」「学びに向かう力・人間性等」です。

学習指導要領は1947年に刊行されて、時代の変化に合わせておよそ10年に1度のタイミングで計8回も改訂されてきました。アメリカ型のゆとり教育でスタートし日本型の詰め込み教育へ、そして脱ゆとりへ。10年に1度のタイミングなら次の改訂は2027年度頃となります。

モンテッソーリ教育は、人間の成長を4つの段階に分けます。 そして、それぞれの段階は変容期と安定期を繰り返しています。

モンテッソーリ教育では、幼年期の6年間を前期と後期の二つに分けて考えます。 この2つの時期は、意識の状態が決定的に違います。

吸収する精神とは、周囲の環境を何でも吸収する特別な心です。 特別に脳が努力しなくても、頑張らなくても、周りの全ての詳細を身に付けようとします。

子どもの成長過程において、「この能力が発達するベストな時期」。 「敏感期」はスポットライトを当てたように限定的に強く能力の獲得をします。

私立中学校、国立大学付属中学校、公立中高一貫校に入学するための受験対策を行う教室です

モンテッソーリやリトミックなどの幼児教育メソッドを使った個性や能力を伸ばす教室です

感性を刺激し楽しみながら想像力や表現力の向上を目的とした教室や、受検対策用などの教室です

基礎体力や運動神経の向上を目指す教室、競技として楽しみ技術向上を目指スポーツ教室などです。

様々なスタイルの英会話教室から、中国語、その他外国語などの教室です

ピアノ教室、ギター、バイオリンなど各種楽器教室、バレエ教室、演劇などの芸術系教室です

小学校の授業内容を確実に理解させる各教科の学力定着やフォローをする教室です

そろばん教室、フラッシュ暗算、書道、ロジカルシンキングなど、一生役に立つ技能の教室です

パソコンの基礎から本格的なプログラミングまでITスキル向上の教室です

理科の実験、天文、科学技術、サイエンスなど知的好奇心を育てる教室です

付属幼稚園や受験幼稚園に入学するための受験対策を行う教室です

私立小学校や国立小学校に入学するための受験対策を行う教室です